SERVICIOS DE SALUD DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

El instituto universitario tecnológico del estado bolívar (IUTEB)  le brinda servicios de salud a sus estudiantes para dale oportunidad de seguir con su carrera universitaria en caso de un accidente, embarazo u otra cuestión médica. Servicios  como F.A.M.E.S, servicios odontológicos

Fundación de Asistencia Médica Hospitalaria (F.A.M.E.S)

Fames un fundación medica que tiene convenio con centros de salud en todo el país. para poder entrar a esta fundación, Conserva en tus pertenencias una copia de cédula a, constancia de inscripción. Informa a tus  familiares de la existencia de este plan asistencia, para que conozcan los procedimientos en caso d de emergencia.

Entre los diferentes tipos de servicios de salud que ofrece FRAMES a los miembros del instituto universitario tecnológico se encuentran los siguientes:

•  Emergencias: Son los casos que requieren atención médica y/o quirúrgica inmediata, ejemplo: hemorragias, fracturas, apendicitis, quemaduras, convulsiones y crisis asmática o hipertensivas.

•  Maternidad: Se brindará atención médica por maternidad a las beneficiarias desde el primer semestre de su carrera universitario.
  Nota: Las beneficiarias tendrían derecho a una atención por vida académica a menos que el embarazo no llegue a un feliz término.
• Electivas: Son aquellas atenciones que pueden planificadas. 

SERVICIOS RECREATIVOS DEL IUTEB

El instituto universitario de tecnología del estado Bolívar actualmente cuenta con un departamento recreativo, que invita a todos los estudiantes indiscriminadamente a las actividades físicas y recreativas que ofrece la universidad para el disfrute de todos los ingresados, que incentiva y mejora la interacción social en la comunidad estudiantil, tanto para los que ya se han adaptado al nuevo entorno de estudio, como a los que recién están familiarizándose con el nuevo emprendimiento de estudios superiores. Entre las actividades recreativas a los que el alumno puede ingresar, se encuentran:

Tenis de Mesa

Ajedrez

Fútbol Sala

Dominó

Básquetbol

Softbol

Bolas Criollas

SERVICIOS SOCIALES DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

La División de Desarrollo Estudiantil contribuye a que el futuro profesional enfrente los retos tecnológicos del sector productivo con la creación de los grupos de Jóvenes y salud, protocolo, apoyo en las áreas administrativas de la institución, surge por la necesidad de establecer mecanismos de ayuda a los estudiantes de escasos recursos económicos, a través de la ejecución de actividades de índole administrativa dentro del IUTEB, con el objetivo de desarrollar habilidades y destrezas en el estudiante, favoreciendo su formación académica, profesional y personal. Además de favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje con alto nivel de desempeño estudiantil. Apoyar en el desarrollo de las actividades que se realizan en el Departamento de Relaciones Públicas, a objeto de propiciar el cumplimiento de las metas institucionales.

SERVICIOS ECONÓMICOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

Uun servicio economico de bienestar estudiantil es un aporte económico que se le otorga a los estudiantes, regulares del IUTEB, de bajos recursos para atender necesidades económicas urgentes o imprevistas ante gastos: médicos, odontológicas, de residencia, compra de libros y gastos de manutención.

Tipos de ayudas

•Ayuda médica: Es una a asignación monetaria que se le otorga al estudiante para cubrir, previa presentación de recaudos y estudio social, gastos médicos imprevistos.


• Ayuda eventual: Es una asignación monetaria que se le otorga a al estudiante para cubrir previa presentación de los recaudos y estudio social, una urgente necesidad económica ante situaciones imprevistas.


Parágrafo uno: El otorgamiento de ayudas estará sujeto a la disponibilidad presupuestaria y solo el estudiante tendrá acceso a las mismas una vez por periodo académico

Parágrafo dos: Cuando el monto o de la ayuda económica exceda a lo autorizado.


El Departamento de Desarrollo y Bienestar Estudiantil a través de la comisión de becas y a ayudas, remitirá el caso a la Dirección del IUTEB. Se entregaran ayudas para:

•Ayuda para medicamentos..

•Ayuda para lentes correctivos.

• Ayuda para residencia.

Becas y ayudantías: brindar apoyo económico a los estudiantes del IUTEB (Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar), que lo requieran, teniendo como eje fundamental el logro y el bienestar bio-psico-social del estudiante aunado a su desempeño académico.

Becas:

1. Beca Estudio: Consta de un beneficio económico que se le otorga a al estudiante activo cuyas condiciones socioeconómicas obstaculizan su rendimiento académico.

2. Beca Excelencia: Es el beneficio económico otorgado al estudiante e activo de nivel

académico altamente satisfactorio.

3. Beca Trabajo: Aporte que se otorgara al estudiante activo que no reúna las condiciones académicas requeridas y que permitan fortalecer la formación integral del estudiante y que sea de interés institucional: Cultural, deportiva o de apoyo docente.

4. Beca Preparaduria: Beneficio económico otorgado al estudiante a activo que gane el curso.

MEDIOS Y RECURSOS TECNOLOGICOS PARA EL USO DEL PARTICIPANTE

Pueden ser el uso de aparatos como laptops, video ben o internet gratis del Gobierno Bolivariano de Venezuela. Algunos proyectos como lo es la página web Sireca que es un sistema de control en donde los estudiantes se registran para realizar sus proyectos sociotecnológicos, cuya función es ayudar a los estudiantes mediante las publicaciones de notas pos parte del docente o la descarga de proyectos que sirvan como guías. También está el proyecto de Plataforma Moodle (aulas virtuales) en donde se imparten clases a distancia, y el proyecto Alma Mater que tiene como objetivo facilitar a toda la comunidad iutebista el uso de equipos como computadoras e impresoras. Todos estos proyectos se encuentran en una discusión junto con el director de la institución para una futura reactivación

MEDIOS Y RECURSOS ACADEMICOS PARA EL USO DEL PARTICIPANTE

En función de los recursos didácticos, se hace necesario como espacios educativos comunicacionales debate de las ideas, el respeto y valoración de la diversidad, la multiplicidad de fuentes de información, la integración de todos los participantes como interlocutores y la reflexión como elementos indispensables para ambientes de formación y las prácticas educativas, están ligadas las necesidades y características de las distintas localidades con la intención de propiciar el vínculo con la vida social incorporando el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC.)
Para ello y considerando que las modalidades curriculares son flexibles, adaptadas a las distintas necesidades educativas, a las diferentes disponibilidades de tiempo para el estudio, a los recursos disponibles, a las características de cada municipio y al empleo de metodologías que activen el desempeño del futuro profesional, así como a la movilidad de participante es y profesores asesores, el PNFI reconoce el sentido del aprendizaje en función de los materiales instruccionales utilizados.
Este material se ubicará dentro de la plataforma tecnológica central establecida para tal fin, a nivel nacional los profesores asesores dispondrán de material instruccional por áreas de saberes, este material será desarrollado a nivel nacional e incorporado en una biblioteca virtual, para ello se contará con un comité de profesionales con fortalezas en las diferentes áreas de conocimientos quienes lo evaluarán y validarán.
Tales recursos pueden clasificarse y ofertarse en diferentes medios:

• Impresos: libros educativos, materiales instruccionales, guías y otras publicaciones en papel.

• Audiovisuales: recursos multimedia (DVD, VHS, video beam) televisoras, y radios comunitarias (programas educativos, documentales, películas, teleclases, programas de discusión, entre otros).

• Tecnológicos: los discos digitales (CD, DVD,) Internet (los sitios Web educativos y los materiales didácticos multimedia en línea( y las redes (Intranet).

OTROS PROCESOS EN LOS QUE PARTICIPA EL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO

Movilidad estudiantil

Representa una alternativa para elevar la calidad académica y la competitividad internacional de alumnos, docentes e investigadores de las IES nacionales al promover la diversidad y fortalecer el entendimiento intercultural que permite la solidaridad entre los pueblos, la seguridad entre los humanos y la construcción de un clima de acercamiento mutuo.

La Movilidad estudiantil consiste en la oportunidad de cursar un periodo de estudios en una institución nacional o extranjera, con lo cual exista un convenio establecido.

La movilidad implica tu incorporación como estudiante en otra institución, sin perder tus derechos como alumno, esto es con el objetivo de brindarte la seguridad de que, una vez cursados los créditos académicos en otra institución de origen a tu regreso.

Evaluación de los aprendizajes.

EVALUACION DEL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL EN PNF

Según Resolución No. 2593 de fecha 10 ENE 2012

GO 390.735

RESUELVE ESTABLECER LOS LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL EN LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN EN EL MARCO DE LA MISIÓN SUCRE Y MISIÓN ALMA MATER.

CAPITULO I

DISPOSICIONES GENERALES

Tipos de Evaluación

Artículo 6: La evaluación del desempeño estudiantil en los Programas Nacionales de Formación, se ajustará a los siguientes tipos:
1. Inicial: permite evidenciar los conocimientos y experiencias previas de las y los educandos, con el propósito de adaptar los procesos de enseñanza a las necesidades educativas.2. De desarrollo o procesal: permite construir reflexiones y autorreflexiones sobre los procesos de aprendizaje, los logros educativos alcanzados y por alcanzar, y acciones de mejoramiento de la formación.3. De cierre: está dirigida a evidenciar de manera integral los logros educativos alcanzados por las y los estudiantes en los diferentes componentes del Desarrollo Curricular, para la asignación de calificaciones y cualificaciones de conformidad a la escala establecida, además de determinar y retroalimentar las condiciones.

Formas y Niveles de Participación de la evaluación

Artículo 7: La formas de participación de la evaluación en los Programas Nacionales de Formación son:
1. Autoevaluación: es un proceso que le permite al estudiante reconocer en sí mismo, sus potencialidades, limitaciones y emprender acciones necesarias para alcanzar el pleno desarrollo de sus conocimientos, habilidades, destrezas y saberes.2. Coevaluación: es un proceso de valoración recíproca entre los estudiantes al compartirse experiencias, al construirse nuevos significados.3. Heteroevaluación: es el proceso mediante el cual el docente evalúa al estudiante.Dependiendo de la naturaleza de la actividad de los componentes del desarrollo curricular esta forma de evaluación incluirá la participación de los órganos académicos de la institución y los entes locales, comunitarios y territoriales pertinentes.

Artículo 8: Los niveles de participación de la evaluación de los Programas Nacionales de Formación son:
1. Docentes: Encargados en realizar el Plan de Evaluación y someterlo a consideración de la Comunidad Universitaria.2. Autoridades: Responsables de evaluar y aprobar de manera definitiva el Plan de Evaluación.3. Estudiantes: Responsables de discutir, proponer y acordar con el docente las modificaciones pertinentes al Plan de Evaluación.

Actividad, Técnicas e Instrumentos de evaluación

Artículo 9: Las actividades son ejercitaciones que forman parte del desarrollo curricular y tienen por finalidad proporcionar en los estudiantes la oportunidad de vivenciar y experimentar hechos o comportamientos para pensar, adquirir conocimientos, desarrollar actitudes sociales, integrar un esquema de valores e ideas, y conseguir determinadas destrezas y habilidades específicas.


Artículo 10: Las técnicas son los procedimientos que garantizan el éxito de la obtención de la información y valoración.


Artículo 11: Los instrumentos de evaluación son los recursos utilizados para obtener información y así poder valorar el proceso de formación.

CAPÍTULO II 

DE LA PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

Del Plan de Evaluación

Artículo 12: En los Programas Nacionales de Formación, cada componente del Desarrollo Curricular contará con un Plan de Evaluación. El Plan de Evaluación se define como el instrumento que permite organizar las eferentes acciones para la valoración de tos aprendizajes logrados por los estudiantes.


Artículo 13: Todo Pian de Evaluador debe contemplar, como mínimo:
1. Elementos directrices incluyendo indicadores de logros, objetivos, contenidos y otros criterios que oriente el proceso formativo.2. Estrategias a desarrollar incluyendo actividades, técnicas e instrumentos para la evaluación de cada elemento directriz.3. Ponderación asignada a cada actividad para evaluar los resultados considerando los tipos de evaluación y forma de participación.4. Indicara el tipo de evaluación.5. Cronograma y duración indicando la fecha y el lapso de ejecución de la evaluación.

Artículo 14: En la primera semana de haberse iniciado las actividades académicas del Trayecto correspondiente, el profesor, en cada Unidad Curricular, está en la obligación de presentar y discutir la propuesta del Plan de Evaluación con los estudiantes, el cual, una vez aprobado por los involucrados, será objeto de obligatorio cumplimiento.
El Plan de Evaluación, con el debido respaldo de las firmas del docente y de los estudiantes, será entregado en la tercera semana de actividades académicas en la unidad académico-administrativa correspondiente.En el Plan de Evaluación se pueden producir ajustes, por las características de flexibilidad, éstas deben justificarse y comunicarse por escrito a la instancia correspondiente con el aval del docente y los estudiantes.Las ponderaciones de las distintas actividades estarán establecida entre un mínimo de cinco por ciento (5%) y un máximo de veinticinco por ciento (25%). En ningún caso se podrá alterarse la ponderación de las distintas actividades definidas.

CAPÍTULO III

DE LA APROBACIÓN DE LOS COMPONENTES DEL DESARROLLO CURRICULAR

Criterios para la Evaluación del Proyecto

Artículo 15: Los criterios para la evaluación del desarrollo del Proyecto son los siguientes:
1. Pertinencia y vinculación integral e integradora con las comunidades y las necesidades socio-productivas, socio-comunitarias y socio-tecnológicas con visión territorial.2. Participación activa en el desarrollo de las fases proyectos.3. Cumplir con los requisitos mínimos formales de una investigación

Evaluadores del Proyecto

Artículo 16: De conformidad con las características de la evaluación establecidas en el artículo 4 del presente instrumento, los participantes del proceso de evaluación serán:
1. La o el estudiante representante del proyecto.2. Un representante del Consejo Comunal, organización comunal o social e institución.3. pública o privada en el área del proyecto.4. Un representante institucional u organizacional del área del proyecto.5. La o el docente-asesor responsable del proyecto.

CAPITULO IV

DE LA CALIFICACIÓN DEL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL EN LOS PROGRAMAS

NACIONALES DE FORMACIÓN

De la Calificación

Artículo 17: La calificación se expresará en una escala del uno (01) al veinte (20), la nota mínima aprobatoria para las unidades curriculares es doce (12) y para el proyecto dieciséis (16). La escala de calificación será la siguiente:

Condiciones de Aprobación de la Unidad Curricular

Artículo 18: Se considera aprobada la unidad curricular cuando el estudiante haya cumplido al menos, las siguientes condiciones:
1. Haber obtenido la calificación mínima de doce (12) puntos.2. Haber asistido como mínimo a un setenta y cinco por ciento (75%) de las horas presenciales de la unidad curricular.

Condiciones de Aprobación del Proyecto

Artículo 19: Se considera aprobado el proyecto, cuando el estudiante haya cumplido las siguientes condiciones:
1. Haber obtenido la calificación mínima de dieciséis (16) puntos al concluir el trayecto.2. Presentar ante los evaluadores del proyecto un informe oral y escrito de la sistematización del desarrollo del mismo.

Artículo 20: La evaluación del proyecto y demás componentes del Desarrollo Curricular será continua, acumulativa y permanente durante el trayecto de formación.


Condiciones de Aprobación de la Práctica Profesional

Artículo 21: Se considera aprobada la práctica profesional, cuando el estudiante haya cumplido las siguientes condiciones:
1. Haber obtenido la calificación mínima de doce (12) puntos en la práctica profesional.2. Haber asistido como mínimo a un ochenta por ciento (80%) de las horas presenciales de la práctica profesional.

Recuperación de una Actividad de Evaluación

Artículo 22: La recuperación de una actividad de evaluación en una unidad curricular se realizará cuando:
1. El estudiante que haya realizado la actividad y no obtuvo la calificación mínima de aprobación, es decir, doce (12) puntos.2. El sesenta por ciento (60%) de la población estudiantil de una sección de la unidad curricular no haya aprobado la evaluación. La recuperación de la actividad se realizará una sola vez.

Artículo 23: Los estudiantes que hayan obtenido la calificación mínima de doce (12) puntos, pero quieran mejorar su calificación, podrán realizar la actividad de evaluación en una sola oportunidad en el lapso establecido según acuerdo con el docente y se le colocará la calificación obtenida en ella.


Artículo 24: Los estudiantes que no cumplan con la condición establecida en el Artículo 22 Numeral 1 del presente instrumento por causa de enfermedad, deben presentar justificativo e informe médico avalado por las instituciones de salud correspondiente ante el docente de la unidad curricular con el fin de evaluar su caso y considere la recuperación o no de la evaluación.


Plan Especial de Recuperación

Artículo 25: El Plan Especial de Recuperación tiene como objetivo, proporcionar nuevas oportunidades para que la estudiante o el estudiante alcancen las metas establecidas en la unidad curricular correspondiente. Cada institución universitaria debe planificar y ejecutar el plan al concluir el trayecto.


Artículo 26: Para que el estudiante tenga derecho a Inscribir un máximo de tres (3) unidades curriculares no aprobadas en el trayecto en el Plan Especial de Recuperación deben existir las siguientes condiciones en cada una de las unidades curriculares:
1. Haber obtenido la calificación mínima de seis (6) puntos.2. Haber asistido como mínimo a un setenta y cinco por ciento (75%)'de las horas, presenciales de la unidad curricular.

Artículo 27: Los estudiantes que no cumplan con las condiciones establecidas en el Artículo 26 del presente instrumento por causa de enfermedad, deben presentar justificativo e informe médico avalado por las instituciones de salud correspondiente ante las autoridades de la institución universitaria con el fin de evaluar su caso y consideren la inscripción o no de la estudiante o el estudiante en el Plan Especial de Recuperación.


Artículo 28: El plan especial de recuperación no aplica para el proyecto.


Nulidad de la Evaluación

Artículo 29: Cuando en alguna actividad de evaluación del desempeño, la o el estudiante o un grupo de estudiantes incurran en faltas que comprometan la validez y originalidad de los resultados, el docente no aprobará la evaluación a los Implicados y elaborará el acta correspondiente. El afectado o los afectados por la medida, recibirán el mínimo puntaje de la escala, sin menoscabo de las demás sanciones a que haya lugar.
El docente enviará copia del acta a las instancias académicas administrativas correspondientes.

PROCESOS EN LOS QUE PARTICIPA EL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO

Inscripción

Para los estudiantes regulares el proceso se inicia mediante la planificación académica emitida por la coordinación de los PNF, la cual suministra los horarios, turnos y secciones con sus respectivos docentes. Los departamentos académicos emiten un listado a los docentes que impartirán las clases en el nuevo período académico y el departamento de Control de Estudio después de recibir la información procede a publicar los días de inscripción por especialidad internamente o en la página web del instituto (Facebook). El día de la inscripción el funcionario solicita los requisitos al estudiante (cédula laminada y comprobante de inscripción anterior) y procede a inscribirlo entregándole al final su comprobante de inscripción firmado y sellado. En el caso del nuevo ingreso, la OPSU emite un listado a la subdirección académica de los estudiantes seleccionados, este listado es enviado al departamento de Control de Estudio para ser ingresado en el sistema de formación de datos, la coordinación de los PNF realiza la planificación académica repitiéndose así el mismo proceso solo que con requisitos diferentes (original y fondo negro del título de bachiller, original y copia del certificado de participación opsu, original y copia de notas certificadas, cédula laminada vigente y copia ampliada, original y copia de inscripción militar (+18), original y copia de partida de nacimiento vigente, 1 foto tipo carnet).

Orientación

La orientación vocacional tiene como finalidad desarrollar el auto-conocimiento de potencialidades del estudiante así como sus limitaciones e intereses en el área profesional. Para realizar este proceso se necesita ser estudiante del IUTEB y solicitar una cita con el orientador y/o psicólogo de la División de Desarrollo Estudiantil, en algunos casos dicho proceso servirá para la reorientación del estudiante a realizar un cambio de carrera.

Asesoría

Asesora y orienta al estudiante iutebista para ayudarlo en el desarrollo de sus capacidades, destrezas y habilidades mejorando su proceso de aprendizaje estratégico y autonomía. Para realizar este proceso se tiene en cuenta que la relación de asesoría se fundamenta en la atención a os estudiantes por el profesor asesor que es el que establece una relación con el estudiante para ayudarlo a resolver sus problemas académicos, personales o de otra naturaleza, esta relación debe tener como base la confianza y el respeto. La División de Desarrollo Estudiantil asignará a cada profesor, un grupo de estudiantes donde se procurará mantener a lo largo de la carrera académica para que dicha relación se profundice con el tiempo, el profesor debe publicar un horario de atención para sus alumnos creando condiciones de trabajo que garanticen la individualidad, entre otras cosas. Diseña y distribuye a los asesores, las planillas de registro de cada asesoría (informe de asesoría). El profesor debe llevar un registro de asesoría de cada alumno para que observe las debilidades, fortalezas, los planes de trabajo a los que se comprometen, otros. También llevará un registro sistemático en donde detectará debilidades para orientarlos en cuanto a la carga académica a inscribir en cada semestre, la capacidad máxima o mínima de créditos a cursar, otros. Además será el único autorizado para firmar o sellar las planillas de inscripción, retiro de asignaturas, agregados y otros formatos relacionados llevando el sello del departamento o especialidad de adscripción del docente. Proveerá al profesor el reglamento de evaluación y rendimiento estudiantil para brindar una adecuada asesoría. En el caso que el profesor y el alumno no encuentren una solución al problema se acude al jefe de la División de Desarrollo Estudiantil y está facultado a remitir a la División a aquellos que presenten problemas socio-económicos, mentales o físicos que escapen de su competencia profesional o solución para ser atendido a la brevedad posible. Al final, se realizará una evaluación a la ejecución y funcionalidad del programa de asesoría y su impacto en el proceso de aprendizaje.

AUTORIDADES DEL IUTEB.

Director: Wilfor Goudeth.

Subdirectora Académica: Vitrys Maita.

Subdirector Administrativo: Dinarco Pulvett.

Jefa de Coordinación de los PNF: Yasiris Dávila.

OPORTUNIDADES DE TRABAJO DEL EGRESADO DE CADA PNF.

Los estudiantes de cada PNF pueden pedir su carta de postulación para realizar pasantías en las empresas de su elección a nivel de TSU o Ingeniería. Sólo los PNF de Geociencia y Electricidad están autorizados oficialmente para realizar dicho pedido, pero en una anterior modernización interna en la universidad se llegó a la conclusión, aunque no de manera oficial, de que se les daría la oportunidad a los demás PNF, así obteniendo la experiencia que necesitan tanto laboral como para la carrera que están cursando o cursaron.

COORDINADORES DE CADA PNF DEL IUTEB.

1.- PNF Sistemas de Calidad y Ambiente. Coordinador: Lcdo. Ángel Villafaña.

2.- PNF Mantenimiento. Coordinador: Ing. Ángel García.

3.- PNF Geociencia. Coordinadora: Ing. Yusmeris Romero.


4.- PNF Mecánica. Coordinador: Ing. Saúl Ramos.

5.- PNF Electricidad. Coordinadora: Ing. María Arenas.

6.- PNF Informática. Coordinador: Ing. Héctor Molina.

SEDES DE CADA UNO DE LOS PNF

IUTEB (IDENA)

1.- PNF Sistemas de Calidad y Ambiente.

2.- PNF Mantenimiento.

3.- PNF Geociencia.

IUTEB (Germania)

1.- PNF Mecánica.

IUTEB (Casco Histórico)

1.- PNF Electricidad.

2.- PNF Informática.

PNF QUE IMPARTE EL IUT

Es un método de educación universitaria creada e implementada en Venezuela. Fue creado con el fin de proponer pautas, enfoques y modalidades en pensum de estudios de las carreras universitarias destinadas a la Misión Alma Mater. Plantea principalmente la solución de problemas e interacción con el entorno de colaboración comunitaria, así como el desarrollo integral y tecnológico del país.

Para el desarrollo eficiente del individuo en una sociedad donde la densidad de población es mayor y la demanda de sus necesidades de subsistencia aumenta, desarrollando y mejorando paso a paso a través de los diferentes estudios e investigaciones basados en las carencias y problemas de cada tipo de servicio y materias de los cuales dependemos y con la participación comunitaria (formando parte de un todo), logramos resolver e inducir y poner en practica de buena manera y con conciencia colectiva en beneficio y para el bienestar y desarrollo de la sociedad una serie de problemas en pro a un mejor país.

BASES LEGALES

1. Nuestra Carta Magna, donde se especifica la gratuidad de la educación con criterios de calidad.

2. Declaración Universal de los Derechos Humanos en su artículo 26, que plantea la educación como un derecho de la humanidad.

3. Los Motores del Proyecto Socialista Bolivariano, particularmente en el Tercer motor: Moral y Luces, Cuarto Motor: La Nueva Geometría del Poder y en el Quinto Motor: Explosión del Poder Popular.

4. Misión Alma Mater, Proyecto de Transformación de los I y CU en Universidades Politécnicas.

5. Plan de Ciencia y Tecnología 2005-2030.

6. Plan Nacional Simón Bolívar 2007-2021.

7. Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007, las Líneas Generales para el Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 y los planes de desarrollo económico y social de las regiones. 

Los planteamientos formulados justifican que el proceso de transformación de los I y CU en Universidades Politécnicas, precise el desarrollo de programas de formación en las áreas de las ciencias, la tecnología, la técnica y las artes, para la titulación en Licenciaturas e Ingenierías, que tengan impacto y pertinencia social, para mejorar la equidad en el acceso y prosecución de los estudiantes; elevar la calidad y eficiencia de las instituciones; promover y fortalecer la cooperación nacional, regional e internacional; lograr una mayor pertinencia social de la formación recibida en los distintos ámbitos territoriales y finalmente, promover una mayor interrelación del sector universitario con las comunidades mediante procesos integrales de vinculación con las comunidades.

VISION

Ser un referente nacional e internacional, promotor de pensamientos que generen conocimientos innovadores para el desarrollo endógeno y sostenible del país, fundamentado en los valores y principios de una sociedad socialista.

MISIÓN

Contribuir a la formación de un profesional de carácter humanista, en las diferentes áreas del conocimiento atendiendo la vocación, centrado en principios y valores universales, con sensibilidad social, ambiental-ecológica e identidad regional, nacional, latinoamericana y caribeña, con capacidad de integrarse a un mundo pluripolar y multicultural, prestando servicios educativos de calidad, que conlleven a la vinculación con la comunidad y a la creación intelectual con la apertura de espacios de reflexión e intercambio de saberes, en función del desarrollo endógeno para la transformación y el mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos y ciudadanas.

LA MISIÓN ALMA MATER

Es un programa gubernamental venezolano, orientado a la educación que contempla la creación de universidades Territoriales, así como la transformación de los IUT (Institutos Universitarios de Tecnología) y CU (Colegios Universitarios) en universidades experimentales politécnicas. La misión alma mater se crea principalmente con el propósito de impulsar la transformación de la educación universitaria venezolana y propulsar su articulación institucional y territorial, en función de las líneas estratégicas del Proyecto Nacional Simón Bolívar, garantizando el derecho de todas y todos a una educación superior de calidad sin exclusiones.

MISIÓN DE LAS UPT

Su Misión pretende crear 58 universidades que se articulan tanto territorial como con el proyecto nacional de desarrollo para impulsar el Poder Popular y la construcción del socialismo, garantizando una educación superior de calidad como un derecho de todos y todas, las ciudadanas y ciudadanos. De estas universidades veintinueve (29) corresponden a los Institutos Tecnológicos Universitarios (IUT) y Colegios Universitarios que se transformarán en universidades (politécnicas, tecnológicas o de otro perfil). Desde el año 2007 el MPPES viene trabajando en un proceso de creación colectiva para la construcción de la nueva universidad conjuntamente con las comisiones para la transformación que se han designado desde estas instituciones. Este proceso de transformación desde los IUT y CU se basa en los principios de equidad, calidad y pertinencia de acuerdo con las expectativas y planteamientos surgidos de las comunidades académicas, así como las necesidades de formación, creación intelectual e interacción socio comunitaria exigidos para cada región.

ORIENTACIONES FUNDAMENTALES DE LAS UNIVERSIDADES POLITÉCNICAS TERRITORIALES

Desarrollar y transformar la educación superior, en función del fortalecimiento del poder popular y la construcción de una sociedad socialista. Una educación que practica forma y promueve los valores de solidaridad, cooperación, igualdad, justicia y compromiso con la liberación del ser humano y la erradicación de todas las formas de opresión, explotación y exclusión.